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Discours de chefs d'établissements scolaires sur les relations entre l'école et la communauté en Nouvelle-Écosse francophone

Claire Lapointe
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Claire Lapointe

Résumé du colloque

À la suite du jugement de la Cour suprême du Canada dans l'affaire Mahé, jugement qui se basait sur l'intention du législateur quant au droit des enfants des minorités linguistiques officielles du Canada à l'instruction dans leur langue et celui des parents à gérer leur système d'éducation, de nouveaux conseils scolaires francophones ont été créés dont le Conseil scolaire acadien provincial en Nouvelle-Écosse. Ce conseil a vu le jour à un moment où, tout comme dans d'autres provinces, le gouvernement décidait d'augmenter la participation des parents et des communautés dans la gestion de l'éducation. Pour les directrices et les directeurs des nouveaux établissements scolaires francophones de la Nouvelle-Écosse, la dynamique de collaboration avec les parents et la communauté prend une couleur particulière. École bilingue ou école homogène, école agente de transmission d'une langue et d'une culture menacées ou école porte ouverte sur un monde en changement, école des Acadiens ou école des francophones, voici quelques exemples des questions qui se posent dans ce contexte de co-gestion de l'école. Dans cette communication, je présenterai le point de vue de directrices et de directeurs d'écoles francophones de la Nouvelle-Écosse sur les mutations qui les touchent.

Contexte

Section :
Réformes scolaires : rôles et responsabilités des directions d'établissement en mutation
news icon Thème du colloque :
Réformes scolaires : rôles et responsabilités des directions d'établissement en mutation
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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