Colloque

Distance transactionnelle et activités d'apprentissage

Pierre Godbout

Michael Power

Membre a labase

Pierre Godbout

Résumé du colloque

Cette présentation porte sur la modélisation pédagogique du nouveau programme de baccalauréat en sciences infirmières à l'Université de Moncton. Il a fallu, pour que ce programme puisse être donné de façon simultanée sur trois sites, développer un modèle qui 1) tenait compte, tout d'abord, des besoins des populations estudiantines mais également des ressources du milieu, et 2) respectait à la fois les principes fondamentaux de la FAD mais aussi les exigences et les traditions de l'enseignement universitaire. Le modèle que nous avons élaboré s'appuie sur la "théorie de la distance transactionnelle" de M.G. Moore (1994, 1996) selon laquelle un enseignement à distance réussi possède deux éléments fondamentaux pouvant réduire la "distance" dans les "transactions" enseignant-apprenant. Ces deux éléments sont la structure et le dialogue. Nous présentons ici le modèle ainsi élaboré à partir de cette théorie, une typologie d'activités d'apprentissage et les résultats d'une évaluation préliminaire.