Colloque

Divergence des points de vue sur la qualification des formateurs d'adultes au Québec

Paul Bouchard

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Paul Bouchard

Résumé du colloque

Dans le contexte de la récente réforme des programmes universitaires conduisant à la qualification des enseignants du secondaire se pose la question de la spécificité reconnue au rôle du formateur d’adultes. Pour mieux comprendre le problème, il sera utile de rappeler dans quel esprit la réforme fut abordée, et dans quel contexte ses objectifs furent formulés (mise en cause de la qualité des programmes, recommandations de la Commission des États généraux, etc.). Ensuite, on pourra dégager les enjeux tels que perçus par les différents acteurs, soit le MEQ, les universités, les commissions scolaires, les syndicats et les organismes faisant la promotion de la formation destinée aux adultes. Cette analyse permettra d’identifier des divergences importantes pouvant expliquer l’état de paralysie actuel qui caractérise le dossier. On verra en outre que le profil idéal du formateur d’adultes ne correspond en rien à celui que possèdent les candidats au nouveau baccalauréat en formation des maîtres, et que la notion de polyvalence, déjà critiquée dans sa forme actuelle « latérale » (cumul de deux ou plusieurs champs de spécialisation), souffre encore moins la transposition en mode « vertical » (enseignement aux jeunes et aux adultes). Enfin, on proposera qu’une formation véritablement qualifiante devra intégrer l’ensemble des lieux d’intervention de l’andragogue dans le but d’établir des liens entre le monde scolaire, la vie communautaire et l’organisation du travail.