Colloque

Dix conditions d'une pédagogie de la pensée critique

Jacques Boisvert

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Jacques Boisvert

Résumé du colloque

Nous mettons en relief dix conditions favorisant le développement de la pensée critique chez les élèves. Nous envisageons la situation pédagogique en nous référant au modèle systémique qui comprend l'ensemble des composantes interreliées sujet-objet-agent dans un milieu. Dans la relation d'enseignement (sujet/agent), trois conditions ressortent: (1) ne pas limiter la pensée critique aux seules habiletés; (2) viser à enseigner la pensée critique, s'y exercer et y réfléchir; (3) favoriser le transfert de la pensée critique à d'autres situations. La relation didactique (objet/agent) exige deux conditions : (4) maîtriser la discipline enseignée et (5) savoir l'intégrer dans une démarche de développement de la pensée. La relation d'apprentissage (sujet/objet) requiert deux conditions: (6) le sujet doit être motivé à apprendre la matière et (7) à l'étudier en profondeur. Le milieu suppose deux conditions: (8) au niveau de l'institution scolaire, s'assurer que les activités qui s'y déroulent sont cohérentes avec la pensée critique; (9) au plan de la société, lutter contre l'utilitarisme ambiant. La dixième condition (10) correspond à une volonté tenace de changement.