Colloque

Données à l'appui d'études à caractère stratégique en éducation : sources de Statistique Canada

François Nault

Membre a labase

François Nault

Résumé du colloque

Cette présentation fera un survol des principales enquêtes menées par Statistique Canada visant à recueillir des statistiques sur l'éducation. Ces enquêtes présentent des caractéristiques très intéressantes pour le suivi des résultats de l'apprentissage : ce sont de vastes échantillons prélevés de manière à tenir compte des caractéristiques structurales clés des systèmes d'apprentissage, riches en variables qui jettent un éclairage sur les déterminants des résultats observés, sur les résultats sociaux et économiques associés au rendement à différents niveaux ainsi que sur la répartition sociale des résultats. Ce sont des données longitudinales qui permettent de comprendre les procédés du changement et se rapprocher de la cause et de l'effet ou au moins des échantillons répétés visant à établir la tendance. Pour les décideurs, la question clé est de connaître le degré de dépendance entre les premiers et les derniers résultats. Une théorie sous-jacente de la compétence qui fournit des mesures de résultats valides, fiables, comparables et interprétables pouvant servir à plus d'une utilisation. Il y a un programme complet d'assurance de la qualité visant à garantir la comparabilité des données et à réduire l'erreur de mesure. Les enquêtes couvertes comprennent : l'Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (ELNEJ), l'Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) et COHORTES PISA DE L'OCDE, l'Enquête sur la participation aux études postsecondaires (PEPS), les Enquêtes nationales auprès des diplômés, l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EACA) et l'Enquête sur les approches en matière de planification des études.