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Du récit de pratique à la recherche-action intégrale systémique, la dynamique du projet du praticien chercheur en éducation

André Morin
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André Morin

Résumé du colloque

De nombreuses expériences de recherche, au cours des 25 dernières années, nous ont confirmé la nécessité pour le praticien de partir de ses projets personnels ou expériences pour la définition de ses finalités de recherche. Dans l’élaboration d’un essai, d’un mémoire ou d’une thèse, le praticien doit en effet pouvoir s’exprimer dans un projet issu d’expériences de pratiques, lequel favorisera un engagement personnel et social menant à une amélioration de sa pratique éducative. Dans cette optique, des recherches sur la pédagogie ouverte, la recherche-action, le récit de vie ou de pratique et la modélisation systémique nous ont mené à une dynamique ou des lignes de force permettant de dégager un modèle d’enseignement à la recherche. Ce modèle qui allie récit de pratique, recherche-action intégrale et modélisation systémique permet d’élargir la vision du praticien à une dimension plus globale, voire écologique, qui s’enrichit autant de ses valeurs personnelles que sociales.

Contexte

Section :
La formation expérientielle : apprentissage et intervention éducative. Recherches et pratiques
news icon Thème du colloque :
La formation expérientielle : apprentissage et intervention éducative. Recherches et pratiques
host icon Hôte : Université Laval

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