Colloque

E-learning et prototypage accéléré dans le secteur privé : leçons à tirer pour l’enseignement supérieur?

Christiane Le Clech

Thomas Michael Power

Membre a labase

Christiane Le Clech

Résumé de la communication

L’intégration des technologies de l’apprentissage nécessite la formation continue des formateurs et enseignants pour que ces derniers puissent les intégrer dans leur pratique. Dans certains cas, elle doit se faire rapidement et auprès de populations diversifiées. Or, le processus de design pédagogique traditionnel peut difficilement répondre à ces contraintes puisque jugé long et coûteux. Les principes du « prototypage accéléré », modèle inspiré de l’ingénierie logicielle, ont été jumelés aux principes du rapid e-learning dans la formation de formateurs des organismes communautaires. Cette présentation portera sur une étude en cours auprès d’une soixantaine de formateurs québécois, ontariens et albertains, provenant de domaines différents possédant des niveaux de connaissances préalables en matière d’e-learning variables. Ils ont été introduits à des outils de diffusion rapide de la formation en modes synchrone et asynchrone, à l’animation d’une classe virtuelle et à l’utilisation de logiciels spécialisés de développement de ressources didactiques. Lors du processus de design, un prototype a été développé et sert d’outil de communication entre le concepteur pédagogique et la population-cible. Ce processus itératif de développement-évaluation vise à développer rapidement une formation répondant à des besoins changeants sur le terrain. Les leçons apprises lors de cette étude sont analysés à la lumière des besoins, ressources et contraintes du milieu de l’enseignement supérieur.