Colloque

Échec scolaire et rapport aux enseignants et enseignantes

Jean Jacques Demba

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Jean Jacques Demba

Résumé de la communication

Au Gabon, comme dans plusieurs pays occidentaux, la question de l’échec scolaire est centrale et comporte des répercussions économiques et sociales importantes. Bien que disposant de compilations statistiques sur la situation, aucune recherche ne s’est intéressée à ce jour à éclairer cette question « de l’intérieur », soit du point de vue des élèves. D’où le propos d’une recherche doctorale que j’ai récemment menée qui conviait des élèves gabonais du secondaire à livrer leur expérience sur le sujet, et ce, par le biais de la réalisation d’entretiens individuels (récits) et collectifs. En m’appuyant sur une perspective qui conjugue interactionnisme symbolique et didactique, je me suis plus précisément intéressé au sens qu’ils accordent aux situations et aux événements qui ont marqué leur expérience scolaire. L’analyse des matériaux, qui procède d’un va-et-vient entre le singulier et le collectif, a montré que la question de l’échec scolaire peut être éclairée à partir du sens que l’élève construit dans son rapport à l’institution scolaire, aux autres, aux parents, etc. Comme nous le verrons dans cette présentation, les élèves rencontrés évoquent une expérience scolaire sous l’emprise de pratiques enseignantes déloyales et d’un contexte relationnel qui ‘fait perdre la face’ en tant qu’élève mais aussi en tant que personne, créant ainsi un découragement qui peut être à la source de la démobilisation sur l’école et à l’école, contribuant à « produire l’échec » (Rochex, 1994).

Résumé du colloque

Conférence d'ouverture donnée par Jean Poupart de l'Université de Montréal, très connu pour ses écrits sur la recherche qualitative

Contexte

Section :

D'une posture interactionniste en recherche

Thème du colloque :

D'une posture interactionniste en recherche

Hôte : Université de Montréal

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