Colloque

École et citoyenneté : des conceptions personnelles au sens partagé chez un groupe de futurs enseignants et enseignantes du secondaire

Suzanne Vincent

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Suzanne Vincent

Résumé du colloque

Se basant sur les propos de plus d'une cinquantaine de futurs enseignants et enseignantes du secondaire relatifs aux pratiques et définitions personnelles relatives à la citoyenneté et à l'éducation à la citoyenneté, toutes disciplines confondues, la communication vise à dégager le sens partagé qui émane des témoignages enregistrés chez ces acteurs sociaux et éducatifs. À partir d'un questionnaire d'enquête, on situera les postures conceptuelles de ces jeunes adultes de la strate d'âge 20-24 ans au regard de ces deux notions, en soulignant, sur la base des occurrences discursives observées dans les réponses, les accents "toniques" susceptibles de rendre compte d'une certaine manière de voir la citoyenneté et l'éducation à la citoyenneté. Ces accents seront analysés en fonction des paramètres qui définissent ces notions dans le contexte actuel et dont on trouve les traces dans les principaux rapports de conjoncture produits en éducation au cours des quelque six dernières années, ici ou ailleurs, rapports qui intègrent les perspectives les plus fécondes issues des différents ordres juridique, sociologique, anthropologique et historique qui fondent la notion de nouvelle citoyenneté.

Contexte

Section :

Représentations sociales : pour éviter la dérive

Thème du colloque :

Représentations sociales : pour éviter la dérive

Hôte : Université de Montréal

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