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École et enseignant(e)s au crible de parents

Claire Turcotte
Jocelyne Roberge-Brassard
CT

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Claire Turcotte

Résumé du colloque

Peu importe la relation que les parents entretiennent avec l'école, leur rapport aux enseignants et aux enseignantes est presque toujours positif. Ainsi, en est-il des vingt parents, de milieu rural et semi-rural ayant des enfants au 2ième cycle de l'école primaire, que nous avons rencontrés en entrevue semi-structurée d'une durée d'environ 1.30 heure. Ces parents louent la disponibilité constante et l'attention dont font preuve les titulaires de classes de leurs enfants. Bien plus, cet(te) enseignant(e) est souvent le seul contact qui peut aider ces parents à véritablement comprendre et résoudre la difficulté qui surgit presque toujours à un moment ou l'autre au cours du cheminement scolaire de leur enfant. Des parents expriment aussi leur relation au personnel enseignant soulignant dans certains cas qu'ils vivent cette complicité d'une manière telle qu'ils vont même jusqu'à saisir les contraintes auxquelles doit se plier le personnel enseignant. Cette conscience des problèmes des enseignant(e)s, ils l'ont acquise souvent dans la fréquentation des comités de parents et au cours des rencontres du bulletin. Et c'est précisément ce rapport à l'institution qui par ailleurs (au-delà de la satisfaction "utilitaire" à l'égard du personnel enseignant) déstabilise plusieurs de ces parents, qui les conforte ou peu ou prou quand leur vivent leurs principaux éléments de mécontentement (programmes scolaires, devoirs, etc...) débordent d'ailleurs souvent le seul cadre de la juridiction locale! Voilà un aperçu de ce de dont nous traiterons.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Éducation
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