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Écrire sur ses pratiques professionnelles en Validation d'Acquis de l'Expérience : limites et intérêts

Marie-Cristine Presse
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Marie-Cristine Presse

Résumé de la communication

Dans le cadre d’une analyse des parcours de candidats à la V.A.E., a été identifié un rapport paradoxal à la langue française écrite et orale. Les personnes faiblement certifiées et faiblement scolarisées entretiennent des rapports difficiles avec la langue française "légitime". La procédure de VAE pose que toute personne disposant d’une expérience de 3 ans dans un champ professionnel bénéficie de la reconnaissance de ces acquis. La maîtrise de la langue française est implicitement requise. Il est attendu que les candidats puissent sous une forme linguistique suffisamment élaborée faire part de leurs expériences professionnelles, faisant apparaître des compétences transférables en dehors de situations particulières, et prenant appui sur les composantes d’un référentiel de l’activité considérée . Les difficultés majeures sont confrontés ces candidats sont les suivantes : - dépasser les propos relatifs à ce qu’ils ont fait ( ex : j’ai monté un mur, j’ai fait de la peinture, je sais faire de la cuisine) , propos tenus à l’oral lors des premiers temps de la procédure. Ces propos doivent se transformer en discours écrit qui rend compte des compétences - - savoir défendre oralement ces compétences, faire face à des questions "sorties du chapeau" émanant d’un jury qui ne connaît pas toujours le dossier ou le métier. Deux compétences requises, lorsque la première est acquise elle est appui pour la deuxième. Tout un programme de formation.

Résumé du colloque

Ce colloque sera l’occasion de faire le lancement d’un ouvrage collectif portant sur les ''Écritures en situations professionnelles'' dirigé par Françoise Cros, Louise Lafortune et Martine Morisse (PUQ, 2009). Ce livre est issu d’une rencontre, organisée dans le cadre du REF (Réseau Éducation et Formation) à Sherbrooke en 2007, entre une dizaine de chercheures qui ont voulu clarifier la question des écritures en situations professionnelles et tenter d’en éclaircir les composantes.

Contexte

Section :
Les écritures réflexive, professionnelle et professionnalisante. Entre savoirs expérientiels, savoirs scientifiques et savoirs d'action
news icon Thème du colloque :
Les écritures réflexive, professionnelle et professionnalisante. Entre savoirs expérientiels, savoirs scientifiques et savoirs d'action
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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