Colloque

Éducation au contrôle de l'attention auprès d'élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité

Nicole Chevalier

Josée Delisle

André Achim

Sarah Lecomte

Hélène Poissant

Valentin Mbekou

Aline Girard-Lajoie

Nancy Belair

Hélène Bergeron

Membre a labase

Nicole Chevalier

Résumé du colloque

Le modèle prévalent, dit «d’inhibition comportementale», associe le TDA/H à un déficit d’ordre exécutif (métacognitif), notamment dans la persistance à l’effort et le contrôle de l’impulsivité, d’où détérioration des mécanismes d’autorégulation et affaiblissement au niveau de l’organisation et de la planification du comportement. Les concepts de ce modèle serviront de trame aux présentes approches d’intervention. Le programme d’Actualisation du Potentiel Intellectuel sera mis en lien avec le modèle de l’Efficience Cognitive dont il découle et avec sa taxonomie des stratégies cognitives et métacognitives. Ceci sera illustré par des applications concernant le TDA/H. Par ailleurs, deux approches informatisées d'entraînement à l’attention soutenue ont donné des résultats prometteurs. Une étude avec groupe contrôle est en cours. Une des méthodes utilise l'EEG associé à la concentration pour aider à reconnaître des états mentaux et pour s'entraîner à y accéder à volonté et à s’y maintenir. L'autre, faisant appel à l’imagerie visuelle, entraîne l'aptitude à persévérer sur des durées de plus en plus longues. Enfin, un programme d’activités basé sur les actions motrices et l’imagerie mentale a été développé auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage et d’attention et a déjà montré des améliorations de l’attention. Les résultats d’une étude auprès d’élèves classés TDA/H seront présentés en regard des dimensions de vigilance, attention soutenue, centration et partage de l’attention.

Contexte

Section :

Santé et société : perspectives psychosociales

Thème du colloque :

Santé et société : perspectives psychosociales

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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