Colloque

Éducation dans la francophonie minoritaire canadienne

Rodrigue Landry

Réal Allard

Membre a labase

Rodrigue Landry

Résumé du colloque

Cette communication fait une synthèse de l'éducation dans la francophonie minoritaire canadienne. Elle élabore un portrait global de l'éducation minoritaire, contrastant celle-ci avec un certain nombre de modèles d'éducation bilingue en vigueur. Dans le contexte sociojuridique canadien, l'éducation en français est perçue comme une prise en charge par la communauté sur le plan local dans un domaine qui relève de la compétence provinciale mais dans lequel des obligations et des responsabilités sont imposées sur le plan national. Un certain nombre de prémisses, fondées sur les recherches en éducation et en sociologie du langage, sont spécifiées. Celles-ci situent les conditions requises pour que l'éducation en milieu francophone minoritaire puisse contribuer au développement des identités personnelles et collectives nécessaires au maintien de communautés francophones vivantes et distinctes. Ces prémisses établissent des assises et des balises que nous utilisons pour construire une logique et une logistique de l'éducation des minorités francophones au Canada. Nous terminons en proposant quelques éléments d'une pédagogie minoritaire actualisante conçue pour développer les savoirs, les savoir-faire, les savoir-être et les savoir-devenir nécessaires à la préparation de bâtisseurs et de bâtisseuses de la communauté, c'est-à-dire des agents de communautarisation.