Colloque

Éducation et éthique : discussion sur les vertus ou vertus de la discussion ?

Christiane Gohier

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Christiane Gohier

Résumé du colloque

La première dimension concerne la formation à l’éthique des futurs enseignants et s’articulera en deux volets. On exposera d’abord une expérience d’enseignement d’un cours intitulé « Réflexions axiologiques et éthiques en éducation » dispensé à des étudiants de 2e cycle en éducation. Y sont abordées les questions suivantes : les valeurs sous-jacentes aux courants éducatifs; l’éthique et la déontologie professionnelles en lien avec l’identité professionnelle de l’enseignant; la nécessaire complémentarité de la formation à l’éthique et à la déontologie; la formation à la délibération éthique à partir de dilemmes éthiques en situation d’intervention éducative; les vertus de l’éducateur. Cette expérience sera appuyée par une réflexion théorique sur la formation des maîtres et l’orientation de la conduite humaine, « un art entre éthique et déontologie » (Gohier, 2004). Cette réflexion porte sur la complémentarité du couple morale et éthique et leur processus de maturation qui ne peut naître que d’un exercice de compréhension, de réflexion et de sensibilisation qui s’apparente davantage à l’art qu’à la science, dans sa double acception de maîtrise d’un savoir et d’activité créatrice, d’une part, et de façon d’être et d’agir, d’autre part. Connaissance des préceptes moraux, connaissance de soi, connaissance de l’autre, réflexion éthique argumentée et sensibilisée, tel est l’art de l’orientation de la conduite humaine qui associe morale et éthique, celui qui relie aux autres et à soi, et qui aide à faire sens. La deuxième dimension concerne la formation des futurs chercheurs et les questions d’ordre éthique qu’elle soulève. Ce point sera abordé plus brièvement, également en deux temps. La question de la formation à la recherche, du point de vue éthique, et les éléments qu’elle doit inclure sera d’abord abordée. Dans un autre registre, on se penchera sur la question de l’éthique en lien avec les postures ou paradigmes de recherche, en proposant une réflexion sur la question de la démarcation entre critères d’ordre scientifique et d’ordre éthique en recherche interprétative.