Colloque

Éducation et reproduction identitaire : quelques réflexions sur le rôle contradictoire de l'école située en milieu minoritaire

Diane Gérin-Lajoie

Membre a labase

Diane Gérin-Lajoie

Résumé du colloque

L'objectif de la présente communication a pour but de réfléchir sur le rôle de l'école minoritaire de langue française dans la reproduction de l'identité. Dans un contexte scolaire de plus en plus diversifié en ce qui a trait à l'appartenance linguistique, culturelle et ethnique des élèves, comment l'école arrive-t-elle à composer avec cette nouvelle réalité tout en gardant un rôle mobilisateur en ce qui a trait au maintien et au renforcement de l'identité collective? Dans un milieu où l'école représente souvent le seul endroit où les élèves vivent en français, cette dernière s'est vue donner au fil des ans la responsabilité de franciser les élèves, de leur transmettre la culture française enfin, de veiller à la reproduction d'une identité canadienne-française, franco-ontarienne, franco-manitobaine, appellation qui varie d'ailleurs dépendant du sens que l'on veut donner à son appartenance. L'école se retrouve ainsi dans une position quelque peu contradictoire. Comment peut-on arriver, en effet, à reproduire une langue, une culture et un sens d'appartenance identitaire souvent inconnus de la clientèle scolaire qui fréquente les écoles? Ma réflexion se fonde en particulier sur une recherche que j'ai effectuée dans le cadre d'une étude nationale sur l'éducation secondaire qui portait sur une école franco-ontarienne située dans le sud-ouest de la province, où le taux d'assimilation au groupe majoritaire anglophone est le plus élevé dans la province. Je tenterai d'illustrer comment cette école s'y est prise pour tenter de renforcer le sentiment d'appartenance au groupe minoritaire. Nous avons cependant constaté, après avoir interrogé les élèves, que la représentation identitaire qu'ils et qu'elles se font d'eux et d'elles-mêmes s'éloigne, dans plusieurs cas, de l'identité collective que l'école minoritaire tente de reproduire.

Contexte

Section :

Francophonies plurielles

Thème du colloque :

Francophonies plurielles

Responsables :

Frank Mcmahon

Hôte : Université McGill

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Francophonies plurielles

Exogamie et développement psycholangagier : le rôle de la francité scolaire

Rodrigue Landry

La minorité franco-ontarienne à l'heure de la globalisation et des grandes réformes éducationnelles

Denis Haché

Trois régions... Trois combinaisons de facteurs de la continuité culturelle

Anne Gilbert

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Francophonies plurielles

Le rapport à la langue en contexte scolaire minoritaire

Diane Gérin-Lajoie

Le rapport à la langue en contexte scolaire minoritaire

Diane Gérin-Lajoie

Le personnel enseignant des écoles minoritaires de langue française face à la diversité de la clien…

Diane Gérin-Lajoie