Colloque

Education, Relations ethniques et survie de langues et cultures minoritaires: l'exemple du programme Codofil d'enseignement du français en Louisiane

Marie Mc Andrew

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Marie Mc Andrew

Résumé du colloque

A partir d'un cadre théorique sur le rôle de l'école face aux langues et cultures minoritaires et d'un bilan de la présence francophone et des relations ethniques en Louisiane, nous examinons la genèse et les diverses caractéristiques du programme Codofil d'enseignement du français à l'élémentaire et tentons une analyse du type de programme proposé, des relations entre la situation louisianaise et les choix qui ont présidé à son implantation, ainsi que du rôle effectif qu'il pourrait jouer comme agent de changement dans la dynamique ethnique et linguistique. Par cette analyse, nous sommes amenés à conclure que l'efficacité du programme Codofil en faveur de la survivance de la langue et de la culture "franco-louisianaise" est compromise par ses caractéristiques mêmes qui font beaucoup plus un programme d'enrichissement et d'apprentissage d'une langue seconde "internationale", qu'un programme de maintien d'une langue et d'une culture minoritaires. Les divers choix pédagogiques et socio-linguistiques au sein du programme semblent refléter la structure de pouvoir caractéristique des relations inter et intra ethniques en Louisiane.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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