Colloque

Effet de la diversité des problèmes exécutés par le modèle, du nombre de ces problèmes et du nombre de ces modèles sur l'apprentissage de la conservation par observation

J. Naud

Michèle Robert

Membre a labase

J. Naud

Résumé du colloque

La recherche tente de vérifier l'effet de facteurs liés au contenu et à la présentation du modèle sur l'apprentissage par observation de la conservation. L'étude porte sur 168 (cent soixante-huit) enfants non-conservants de niveau maternelle et première année. Les résultats obtenus suite à une variation du type de problèmes exécutés par le modèle, soit des problèmes de conservation classique, de quantification ou mixte ne permettent pas de rejeter l'équivalence de ces types de problèmes sur l'apprentissage par observation. Suite à la présentation d'un seul modèle, de quatre ou de quatorze modèles différents, les résultats ne diffèrent au post-test différé de deux mois que suivant la présentation d'un seul modèle. Par ailleurs, l'augmentation du nombre de problèmes soit deux ou huit et la diminution soit de trois, quatre ou un seul permet de conclure à un effet modéré au post-test différé de la présentation d'un nombre de problèmes inférieur à quatre. De l'ensemble des données obtenues se dégagent les conditions minimales pour favoriser l'apprentissage par observation de la conservation ainsi que certains facteurs qui interfèrent avec celui-ci.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université Laval

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