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Effet de la forme de liste associée au genre dans les tests d'analyse auditive

Pierre Cormier
Monique Gignac
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Pierre Cormier

Résumé du colloque

Dans les tests d'analyse auditive (Cormier et al., 1995; Rosner et Simon, 1971), les items (ex.: prononcer "chat" sans le /ch/) sont présentés en ordre aléatoire alors qu'en recherche, ils sont présentés en bloc. Afin de comparer ces modes de présentation susceptibles de produire des résultats différents (voir Dimock et Cormier, 1991), les sept types d'items d'analyse auditive du test de Cormier et al. (1995) sont administrés à des élèves de première (n = 35) et quatrième années (n = 39). L'enfant a deux essais de pratique et huit essais expérimentaux par type d'item. La liste aléatoire est administrée à approximativement la moitié des enfants de chaque niveau scolaire. Les enfants de quatrième année réussissent significativement plus d'items que les enfants de première année, F (1, 66) = 70.15, p < .01. La version en bloc mène à plus de réussites que la liste aléatoire, F (1, 66) = 7.45, p < .01. Toutefois, une interaction significative indique que ce dernier effet ne s'observe chez les garçons, F (1, 66) = 7.47, p < .01. Ces résultats invitent à la prudence par rapport au mode de présentation des items d'analyse auditive surtout chez les garçons.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
manager icon Responsables :
Philippe Landreville
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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