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Effet de Priming suite à l'Apprentissage de Paires de Mots sur une Tâche de Complétion de Mots

Isabelle Lussier
Isabelle Peretz
IL

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Isabelle Lussier

Résumé du colloque

On considère aujourd'hui qu'il existe deux types de mémoire: une mémoire explicite et une mémoire implicite. La mémoire explicite réfère à un rappel conscient d'informations présentées et, la mémoire implicite se révèle lorsqu'il y a une rétention de l'information présentée en préalable, sans rappel conscient (Schacter, 1987). Ces deux composantes se distinguent d'abord sur la base des procédures utilisées. Cette distinction s'est par la suite avérée pertinente du point de vue clinique puisqu'on a démontré que des sujets amnésiques bien qu'incapables de rappel explicite, sont comparables aux témoins dans le rappel implicite (Warrington & Weiskrantz, 1968-1974). La présente recherche a mis en évidence cette distinction chez de jeunes adultes, au moyen de tâches de rappel indirect de complétion de mots. Les résultats de cette étude seront discutés quant à leur pertinence vis à vis de l'existence de deux systèmes mnésiques indépendants.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Moncton

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