Colloque

Effet d'un programme de prévention des échecs en lecture auprès d'élèves à risque de 1ère année

Nicole Cadieux-Rivard

Suzanne Demers

Membre a labase

Nicole Cadieux-Rivard

Résumé du colloque

Le nombre important d’échecs en lecture au début du primaire est un phénomène qui préoccupe de plus en plus les intervenants du monde de l’éducation. Au cours des dernières années, plusieurs programmes de prévention ont été proposés et expérimentés en milieu anglophone auprès d’élèves de première année. L’objectif de la présente recherche était d’adapter pour une clientèle francophone un programme de prévention des échecs en lecture, le programme Early Reading Intervention (Taylor, 1993). Le programme a été expérimenté du mois d’octobre au mois de mai auprès d’élèves à risque de milieu défavorisé. Les sujets du groupe expérimental (N=14) ont été comparés à un groupe témoin (N=14) composé d’élèves à risque présentant le même profil que les sujets du groupe expérimental. Le programme a consisté en des rencontres quotidiennes de 20 minutes en sous-groupes de 6-7 élèves. Au début de la rencontre, l’enseignante faisait la lecture d’un livre, en présentait une version abrégée et remettait à chaque élève un carnet contenant l’histoire du jour. Les interventions durant la rencontre étaient centrées sur l’intégration des stratégies de lecture et d’écriture et sur le développement de la conscience phonologique. A la fin de l’année, les enfants du groupe expérimental ont obtenu des résultats significativement plus élevés que les sujets du groupe témoin à l’épreuve d’écriture de la commission scolaire.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

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