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Effet d'une intervention éducative sur la perception de menace et l'anxiété préparatoire chez les personnes en attente de pontage aorto-coronarien

Christian Godbout
CG

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Christian Godbout

Résumé du colloque

La cardiopathie ischémique constitue la cause principale des décès et des hospitalisations au Canada, tout comme dans la majorité des pays industrialisés. Le pontage aortocoronarien (PAC) est le principal moyen de traitement des maladies coronariennes symptomatiques. L'augmentation toujours croissante du nombre de chirurgies cardiaques, la diminution du séjour hospitalier et les caractéristiques de la clientèle représentent un défi pour la pratique infirmière, puisque la personne présente souvent des difficultés à faire face au stress entraîné par l'éventuelle chirurgie. Ces difficultés provoquent souvent chez la personne de l'anxiété qui peut entraver le processus de rétablissement. Cette étude de type pré-expérimental pré-test, post-test a pour but d'évaluer les effets d'une intervention éducative individualisée sur la perception de menace et l'anxiété préopératoire des personnes en attente PAC. Un échantillonnage non probabiliste de type accidentel a été utilisé pour assigner les 30 personnes formant le groupe à l'étude. Ces personnes, 25 hommes et 5 femmes, étaient âgées entre 45 et 65 ans et en étaient tous à leur premier PAC. Les instruments de mesures utilisés, l'Échelle de la Perception de la Menace Préopératoire et l'Inventaire d'Anxiété Situationnelle, ont permis d'observer, à l'aide d'un test T pour observation pairée, une diminution significative de la perception de menace préopératoire (p = ,0003) et de l'anxiété préopératoire (p = ,0016) suite à l'intervention éducative. Ces résultats supportent la théorie du Stress de Lazarus selon laquelle une meilleure évaluation cognitive d'une situation stressante diminue la perception de menace et l'anxiété qui en résulte.

Contexte

Section :
Sciences infirmières
news icon Thème du colloque :
Sciences infirmières
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

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