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Résumé du colloque
La présente étude vise à vérifier l'effet d'un stage intensif auprès d'entraîneurs sur leur capacité à formuler précisément leurs hypothèses de travail. Les données de la recherche sur l'efficacité des modèles de supervision classique ou clinique ont fait opter pour une approche d'auto-supervision qui tente d'impliquer directement l'entraîneur dans le processus d'amélioration de son intervention. Au cours du trimestre d'automne 1985, trois entraîneurs de volleyball de niveau scolaire ont participé à des sessions individuelles d'information. Par la suite, ils ont bénéficié de l'assistance d'une personne ressource pour trois séances de mise au point. Pendant tout le trimestre, 43 plans de séances ont été recueillis et analysés à l'aide d'échelles critériées développées selon une stratégie inductive pour évaluer leur degré de précision. Les résultats de l'analyse révèlent que deux entraîneurs sur trois précisaient déjà assez bien les modes d'organisation avant la stratégie de formation. Suite à l'intervention, les entraîneurs ont été en mesure de préciser davantage les objectifs spécifiques poursuivis et des critères reliés à la forme appropriée des mouvements enseignés.
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