Colloque

Effets d’un entraînement de courte durée à la cartographie conceptuelle sur le développement de la métacognition

Johanne Patry

Membre a labase

Johanne Patry

Résumé de la communication

Chaque époque pédagogique fait la promotion de solutions miracles qui cherchent à convaincre les enseignants de toutes les disciplines que par leurs méthodes les apprenants deviennent des superapprenants. Les cartes conceptuelles n’en sont pas à l’abri. Certains chercheurs avancent qu’elles sont des outils métacognitifs. En tant qu’outil unique de synthèse de l’information, favorisent-elles réellement le développement de la métacognition? La cartographie conceptuelle est-elle un outil métacognitif qui force le concepteur à effectuer une réflexion sur ses propres processus? Suite à une recherche sur les meilleurs moyens didactiques pour entraîner un apprenant à concevoir ses propres cartes conceptuelles, la présente, basée sur les travaux de Novak et Gowin (1984), a tenté de déterminer quels ont été les effets sur le développement de la métacognition d’un entraînement en cartographie conceptuelle de six mois auprès d’élèves de 4e secondaire en sciences. Trois différentes épreuves portant sur la métacognition ont produit des résultats démontrant que cet outil, utilisé sans formation à la métacognition, semblerait n’avoir aucun effet sur le développement de la métacognition.

Résumé du colloque

Cet événement sera l’occasion de réunir la communauté de chercheurs francophones s’intéressant à ce sujet et d’explorer les meilleures manières de réseauter cette communauté, de favoriser l’émergence d’équipes de recherche, d’identifier les pistes de recherche les plus riches dans lesquelles ces équipes devraient s’engager et d’examiner les moyens de mieux faire rayonner leurs recherche tant au plan national qu’international.