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Effets d'une activité de perfectionnement (au deuxième cycle) sur le modèle personnel développé par l'enseignant en exercice

Emilienne Boisvert
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Emilienne Boisvert

Résumé du colloque

Les étudiants qui suivent les cours à la maîtrise en éducation sont pour la plupart des maîtres en exercice. Ils ont développé au cours des années un modèle d'enseignement qui leur est propre. Le cours sur les modèles d'enseignement leur permet de confronter leur modèle pédagogique à un répertoire beaucoup plus vaste de modèles. Cette confrontation a-t-elle un effet sur ce modèle personnel? L'objectif de notre recherche est de vérifier, suite au cours donné, s'il y a chez l'étudiant, une évolution vers une conception plus éclectique de l'enseignement. Au moyen du jeu "démodé" élaboré par Pierre Dalgéco, du Service pédagogique de l'Université de Montréal, il est possible de dégager le profil d'enseignement, l'enseignant et d'identifier les dimensions environnementales qu'il privilégie suite au choix de différents modèles. Ce jeu utilisé en pré-expérimentation et en post-expérimentation servira d'instrument de cueillette de données. L'analyse des données va permettre de comparer les profils ainsi dégagés. Les résultats seront interprétés à l'aide des quatre grandes familles de modèles tels que présentées par Joyce.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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