Colloque

Efficacité comparée de l'administration d'un enseignement programmé par ordinateur et par livre brouillé

M. Scholer

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M. Scholer

Résumé du colloque

L'efficacité des techniques de l'enseignement programmé a été largement confirmée. Il reste pourtant à savoir si l'emploi de ces techniques se justifie toujours lorsqu'elles sont appliquées à un enseignement assisté par ordinateur. Six unités d'enseignement, conçues selon des techniques de l'enseignement programmé intrinsèque, ont été soumises à des groupes équivalents de sujets à l'aide d'un ordinateur et d'un livre brouillé. Les principaux résultats de la recherche indiquent que les élèves apprennent de façon significative, tant à l'aide de l'ordinateur qu'à l'aide du livre brouillé. Les élèves apprennent plus rapidement à l'aide de l'ordinateur, mais la différence n'est pas significative lorsqu'on examine les résultats globaux. Deux unités d'enseignement indiquent en effet une différence significative favorisant l'apprentissage par ordinateur. L'avantage de l'apprentissage est attribué au fait que le même contenu est présenté en embranchements secondaires dans les deux unités et est rédigées par des programmeurs différents.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Sherbrooke

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