Communication

Efficacité de l'apprentissage par résolution de problème dans un contexte de formation d'entraîneurs sportifs

Francis Paradis

Claude Savard

Membre a labase

Francis Paradis

Résumé de la communication

Étude expérimentale des effets d'une stratégie de formation à caractère expérientiel sur l'acquisition de compétences chez des entraîneurs. La stratégie de formation sera une fin de semaine de formation en résolution de problème, où seront présents tous les formateurs nationaux du Programme National de Certification des Entraîneurs (P.N.C.E.). Cette première formation aura lieu les 17-18-19 décembre 1999, et servira d'étude pilote permettant l'élaboration des bases constituant l'enseignement par résolution de problème selon les formateurs d'expérience. Les résultats permettont la confection d'un autre stage de formation pour entraîneurs, qui aura lieu à la fin du mois de mars, et qui servira d'étude doctorale permettant de vérifier l'étendue réel de cette forme d'enseignement sur les compétences d'entraîneurs sportifs. Cette deuxième formation permettra de mettre en place les structures nécessaires à l'implantation de la méthode de résolution de problème dans les stages de formation d'entraîneurs offert à travers la Canada. La formation par compétences est utilisée de plus en plus dans de nombreuses institutions d'enseignement, notamment dans les institutions collégiales et universitaires. Le collège Alverno à Milwaukee aux États-Unis constitue un exemple particulièrement réussi de ce type de formation. Essentiellement, ce type de formation place l'apprentissage des élèves au centre des préoccupations de l'institution en rendant explicite l'atteinte de compétences à caractère générique et/ou professionnel. Le Ministère de l'éducation du Québec par l'entremise du rapport Inchauspé et les institutions collégiales du Québec parlent de compétences transversales. Ce mouvement majeur a touché récemment le Programme national de certification des entraîneurs et les quelques deux millions d'entraîneurs qui y sont associés au Canada. Suite à une évaluation de l'efficacité du PNCE, il est ressorti clairement de devoir axer le programme sur la formation de compétences. La pertinence de cette présentation pour l'Acfas est la " fraîcheur " des résultats et l'originalité de la méthode.

Contexte

Section :

Éducation

Domaine de la communication :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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