Colloque

Élaboration et évaluation formative d'un programme de prévention de la violence dans les fréquentations amoureuses destiné aux élèves de cinquième secondaire

Marie-Annick Côté

Francine Lavoie

Membre a labase

Marie-Annick Côté

Résumé du colloque

En 1981, Makepeace signe le premier article portant sur la violence dans les fréquentations amoureuses de jeunes américains. Au Québec, ce problème est étudié depuis seulement une dizaine d'années auprès de la population adolescente. Ces recherches ont conduit à l'élaboration d'un programme de prévention s'adressant aux élèves de troisième secondaire. «VIRAJ» (Lavoie, Vézina, Gosselin et Robitaille, 1993) est, qui diffusé par les ministères de l'Éducation et de la Santé et des Services sociaux, a été adopté dans plusieurs écoles. Plus récemment, des animateurs et des enseignants, satisfaits du programme, réclamaient des activités pour une clientèle plus âgée. De plus, il est essentiel de s'adresser au plus grand nombre de jeunes, d'autant plus que plusieurs régions socio-sanitaires ont comme objectifs de prévenir ce type de violence. Le présent projet vise à présenter les différentes étapes qui ont menées à l'élaboration d'un programme de prévention de la violence dans les fréquentations destiné aux élèves de cinquième secondaire qui sera complémentaire à VIRAJ. Deux groupes de personnes-ressources collaborent au projet: le Comité Interne d'Experts et le Comité Externe d'Intervenants. Le développement a été effectué en deux phases: l'élaboration et l'évaluation formative du programme. L'élaboration a été réalisée en s'inspirant d'écrits scientifiques et des suggestions des personnes-ressources. Cette phase a permis la rédaction d'une première version du guide d'animation en classe. Par la suite, le programme a connu des améliorations successives en fonction des résultats des évaluations réalisées auprès de 11 groupes de jeunes (N = 220) de la population cible. Parmi les méthodes d'évaluations retenues, on retrouve des groupes de focalisation, des questionnaires de satisfaction et d'attitudes et des observations en classe. Enfin, les conclusions de l'évaluation de la version finale du programme ont montré un bon niveau de satisfaction de la part des participant-e-s et une acceptation du programme par les intervenant-e-s scolaires.