Colloque

Éléments théoriques pour l’enseignement et l’apprentissage de l’oral dans les cours de formation générale de l’ordre collégial

Émilie Fortin

ÉF

Membre a labase

Émilie Fortin

Résumé du colloque

Malgré un intérêt marqué du milieu de la recherche pour l’oral depuis quelques années, son enseignement-apprentissage spécifiquement à l’ordre collégial au Québec est encore très peu abordé et les publications destinées aux enseignants à ce sujet se font donc rares. Pourtant, l’oral est omniprésent dans les cours de français de la formation générale, un des quatre cours de cette formation l’incluant d’ailleurs dans l’énoncé de la compétence à atteindre. Enseignant le français dans un collège de Québec et étudiant la didactique à l'Université Laval, je m'intéresse ainsi particulièrement à la place et au rôle de l’enseignement-apprentissage de l’oral dans les cours obligatoires de français au collégial et aux éléments théoriques susceptibles d’éclairer les pratiques des enseignants. Puisque l'ordre collégial au Québec est peu abordé par les chercheurs s'intéressant à l'oral, j’en dresserai d’abord un portrait général. C’est ensuite à travers une recension des écrits touchant d’autres ordres d’enseignement que j’aborderai trois grandes approches théoriques pour l’enseignement-apprentissage de l’oral, soit l’approche pédagogique, l’approche réflexive et l’approche didactique. Mon objectif est d’ainsi dégager des pistes qui semblent prometteuses pour les cours de français de la formation générale au collégial.