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Émergence de la culture professionnelle et formation professionnelle

Marcelle Hardy
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Marcelle Hardy

Résumé du colloque

Dans le cadre d’une recherche longitudinale qui s’appuie sur la sociologie et la psychologie cognitive, nous scrutons les processus d’appropriation du savoir professionnel au secondaire. Nous proposons ici l’analyse préliminaire et longitudinale des principaux résultats de trois entrevues dirigées recueillies auprès de 12 élèves inscrits en techniques de secrétariat. Ces entrevues ont eu lieu à trois cycles: 1) au début; 2) au milieu et 3) à la fin du programme d’études. Après reconstitution du parcours scolaire de chaque élève à son entrée dans son programme d’études, nous scrutons ses représentations sociales sur: 1) les savoirs théoriques et pratiques qui lui sont proposés et les apprentissages qu’il en fait, 2) ses enseignants comme modèles de référence professionnelle et 3) le métier choisi et le milieu de travail. Nous analysons quelques-uns des principaux éléments d’émergence de la culture professionnelle à travers le processus d’identification professionnelle qui accompagne l’appropriation des savoirs professionnels.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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