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Enjeux intra-psychiques émergents d'une recension des écrits de Vygotsky, de Bronfenbrenner et de ceux sur la notion d'empowerment

Diane Thibault
Marie Jacques
DT

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Diane Thibault

Résumé du colloque

Selon le Groupe de travail pour les jeunes (1991), il importe de privilégier les actions préventives tôt dans la vie d'un enfant, particulièrement dans les communautés socio-économiquement faibles. Il faut tenir compte que ces milieux sont aux prises avec des facteurs de risque dont l'impact négatif est davantage attribué à leur accumulation qu'à leur nature. L'intervention spécialisée, souvent compensatoire, comporte un impact implicite qui les culpabilise ou les étiquette. Ce mode de transmission véhiculerait des messages indirects que la personne peut interpréter comme des jugements sur sa valeur ou par rapport à ses habiletés. De plus, l'interprétation des résultats des recherches sous-estime généralement les habiletés des familles. Un autre type d'intervention doit aussi être considéré, soit celui s'appuyant sur une conception socio-constructiviste. Les besoins sont d'abord identifiés par la famille en collaboration avec le service de garde que fréquente l'enfant. Sans les victimiser, l'aide doit être apportée de façon à amorcer une démarche "d'empowerment" (Morin & Terrisse, 1997). De ce mouvement "d'empowerment" (Zimmerman, 1990,1995; Zimmerman, Israel, Schulz & Checkoway, 1992), émerge un lien direct avec cette étude, dont l'objet est d'investiguer les enjeux intra-psychiques chez les parents et les éducatrices œuvrant en milieu socio-économiquement défavorisé. Il est présenté une recension des écrits de Vygotski, de Bronfenbrenner et ceux portant sur la notion "d'empowerment". Ce relevé vise l'établissement d'un pont théorique entre la problématique vécue par les parents et éducatrices de garderies en milieu défavorisé et les processus psychiques et écologiques susceptibles de favoriser une démarche "d'empowerment". Ce relevé permet aussi l'émergence d'une nouvelle notion, l'emprise personnelle, qui se rapporte aux processus psychiques individuels précédant l'actualisation d'une démarche "d'empowerment".

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Éducation
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