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Enquêtes et sondages à l'éducation primaire et secondaire: pour chaque question, une stratégie particulière

Guy Legault
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Guy Legault

Résumé du colloque

Les questions posées aux chercheurs et aux chercheurs les amènent régulièrement à retenir le songe comme méthode de collecte d'information. Les questions sont ici telles qu'à chacune correspond une stratégie d'échantillonnage et un plan d'enquête particuliers. Ces questions peuvent porter sur les clients du système scolaire (les élèves), sur les unités qui dispensent les services (les écoles), sur leur personnel (enseignant ou non), ou encore sur les organismes qui encadrent les services dispensés (public et privé). Lorsque les travaux portent sur les clients, il faut former des échantillons aléatoires simples; dans la plupart des cas, il faut plutôt stratifier en fonction de l'un ou de l'autre des facteurs suivants: région, langue d'enseignement, cause (départ scolaire) des élèves, type d'enseignement, cause (départ scolaire) des élèves, type d'enseignement, cause (départ scolaire) des élèves, etc. Il faudra plutôt travailler avec les élèves à l'école, et les classes et les niveaux pour les élèves. L'école, le niveau et la classe sont alors les unités de sondage. Les techniques d'échantillonnage habituellement retenues sont celles de la fréquence, et l'on construit des échantillons aléatoires simples stratifiés selon les facteurs identifiés.

Contexte

Section :
Méthodes et applications de la statistique
news icon Thème du colloque :
Méthodes et applications de la statistique
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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