Colloque

Enseignantes et enseignants francophones après tout !

Pierre Cabant

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Pierre Cabant

Résumé du colloque

Dans une perspective sociologique de mobilité sociale, nous faisons une relecture de notre jeune expérience d'enseignement de minoritaire parmi les minoritaires en Francophonie. L'école semble reproduire la stratification sociale et les inégalités sociales observées au sein de la société globale. Nous appuyons également nos propos sur ce qu'a été notre stage d'intégration professionnelle dont nous gardons des souvenirs plutôt désagréables. N'aurions-nous pas échappé au traumatisme que nous avons subi, si les formateurs qui nous ont encadré avaient été préparés à recevoir des stagiaires d'autres cultures que la leur? Malheureusement, cela n'est pas encore le cas (Wideen et al., 1998). Mais comment faciliter l'intégration sociale des membres des minorités visibles et ethnoculturelles qui enseignent dans nos écoles en Francophonie, et qui ont choisi de rester francophones? Nous voulons avancer quelques éléments de réponses à ces questions combien cruciales pour nos écoles.