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Enseignement des sciences en milieu minoritaire : un modèle pédagogique culturel et langagier

Marianne Cormier
Léonard Rivard
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Marianne Cormier

Résumé de la communication

Les communautés minoritaires francophones subissent une forte influence de la langue majoritaire. Malgré une volonté politique officielle de progresser vers une idéologie dualiste (article 16 et 23 de la Charte), il s’avère ardu de faire abstraction des réalités sociopolitiques et socioculturelles qui ont sévi durant de longues années et qui perdurent encore aujourd’hui. Cette réalité semble avoir un impact sur les résultats scolaires lors d’épreuves nationales et internationales, alors que les minorités obtiennent de très faibles résultats. L’identité peut s’avérer un outil analytique intéressant (Gee, 2001). L’identité peut se limiter à l’autodéfinition (ce que je suis) ou s’élargir pour inclure les valeurs affectives qui lui sont attribuées (Deveau, Landry et Allard, 2006). Quand l’engagement identitaire prend de l’importance, il a un impact positif réel sur l’apprentissage. Les activités langagières (écrire, lire et parler) sont des éléments constitutifs de l’apprentissage des sciences (Norris et Phillips, 2003). En milieu minoritaire, les enseignants doivent créer des occasions pour s’approprier le langage scientifique, en invitant les élèves à participer à de riches activités discursives. Ce sont ces occasions qui permettent aux élèves de passer des situations langagières informelles à des situations plus formelles. Nous présenterons un modèle de l’enseignement des sciences en milieu minoritaire qui tient compte des facteurs identitaires et langagiers.

Résumé du colloque

Nous profiterons de cette occasion pour solliciter des partenariats et collaborations à l'Unité de recherche éducationnelle sur la culture scientifique (URECS)qui se veut un véritable carrefour entre les sciences et l’éducation. Sa mission est de créer une communauté d’apprentissage pour débattre des questions relatives au développement de la culture scientifique en milieu scolaire, universitaire et dans la société en général.

Contexte

Section :
Enseignement des sciences en milieu francophone minoritaire, hier et aujourd'hui : quels espoirs pour demain?
news icon Thème du colloque :
Enseignement des sciences en milieu francophone minoritaire, hier et aujourd'hui : quels espoirs pour demain?
manager icon Responsables :
Bernard Laplante
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

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