Colloque

Enseignement des sciences par étude de cas dans le contexte francophone minoritaire à l’Université d’Ottawa

Colin Montpetit

Membre a labase

Colin Montpetit

Résumé de la communication

Le contexte anglophone régional, de la communauté scientifique, et de la Faculté des Sciences à l’Université d’Ottawa constitue un obstacle à l’apprentissage des étudiants de langue française. Bon nombre d’étudiants francophones confrontés aux méthodes traditionnelles d’enseignement ou à l’insuffisance de ressources pédagogiques dans leur langue maternelle deviennent vite désabusés face aux cours et programmes d’études en sciences et manifestent peu d’intérêt à l’apprentissage des sciences. Plusieurs ne peuvent ainsi envisager de poursuivre des études poussées ou des carrières en sciences. L’enseignement par étude de cas est une méthode pédagogique fréquemment utilisée en administration et en médecine. Bien que l’utilisation de cette stratégie en enseignement des sciences soit relativement jeune, elle représente un potentiel certain pour transformer les salles de cours en un environnement d’apprentissage dynamique des concepts scientifiques en milieu minoritaire francophone.

Résumé du colloque

Nous profiterons de cette occasion pour solliciter des partenariats et collaborations à l'Unité de recherche éducationnelle sur la culture scientifique (URECS) qui se veut un véritable carrefour entre les sciences et l’éducation. Nous procéderons au lancement et à la promotion des ouvrages des conférenciers de ce colloque.

Contexte

Section :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà

Thème du colloque :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà

Responsables :

Liette Vasseur Léonard Rivard Souad H'mida Michel Gervais Bernadette Dossou Jacques Ducommun

Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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