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Enseignement d'un management plus responsable socialement à l'aide des technologies de l'information et de la communication (TIC) : Intersubjectivité et qualités humaines

Ana-Maria Davila-Gomez
Jean-Pierre Lévy Mangin
AD

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Ana-Maria Davila-Gomez

Résumé de la communication

L’éducation en management privilégie le développement de compétences techniques en détriment de la conscientisation sur la responsabilité humaine et sociale des organisations, car, vers l’accroissement de productivité et revenus, les personnes sont juste des ressources et la société est juste un marché (Chanlat, 1999; Alvesson et Willmott, 1996). À cet effet, dans le but d’identifier des conditions d’un environnement propice (Winnicott, 1971) à la conscientisation nommée, nous présentons quelques-uns des résultats d’une recherche sur l’enseignement en management à distance à l’aide des TIC (un cas au Québec et un autre au Mexique). Les résultats montrent que favoriser des espaces pédagogiques pour cette conscientisation requiert un type spécifique d’interaction où les échanges portent aussi sur les finalités et conséquences des actions. Nous y proposons l’exercice de l’intersubjectivité (Husserl, 1925; Baker et coll., 1999) en l’adaptant en détail vers l’occurrence des échanges nommés, où l’on procure l’intégration virtuelle des étudiants isolés physiquement. Cela implique de former le personnel éducatif (professeurs, directeurs, experts techniques et pédagogiques, coordinateurs et tuteurs) aux attitudes de service, conciliation et collaboration. Ainsi, au-delà des compétences techniques, il faut des qualités humaines. Nous en détaillons quelques suggestions pour leur développement dès l’éducation à l’aide des TIC.

Contexte

Section :
Administration et gestion
news icon Domaine de la communication :
Administration et gestion
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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