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Enseignement secondaire des sciences : un remède au déséquilibre entre information et formation scientifique

Alexandre Wittenberg
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Alexandre Wittenberg

Résumé du colloque

Si l’on appelle “information scientifique” la connaissance de résultats de la recherche, sans plus, tandis que la “formation scientifique” serait caractérisée par une intelligence plus approfondie de ce que sont véritablement la démarche et la connaissance scientifiques, alors la situation actuelle dans le monde est celle d’un déséquilibre croissant entre une information de plus en plus pléthorique et une formation de plus en plus déficitaire. Cette situation entraîne de sérieux dangers tant chez les hommes de science que dans le grand public: particulièrement celui d’une attitude à la fois naïve et dogmatique pour tout ce qui a trait à la science. Dans la prévention de ce péril, l’enseignement des sciences au secondaire a un rôle essentiel à jouer.

Contexte

Section :
L’enseignement des sciences au cours secondaire et à l’université
news icon Thème du colloque :
L’enseignement des sciences au cours secondaire et à l’université
manager icon Responsables :
Gérard Letendre
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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