Colloque

Enseigner et cultiver : dix conditions pour favoriser une approche culturelle de l'enseignement

Denis Simard

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Denis Simard

Résumé du colloque

À la suite d'un avis du Conseil supérieur de l'éducation (1994), de l'exposé de situation des États généraux (1996) et du rapport du Groupe de travail sur la réforme du curriculum (1997), l'énoncé de politique éducative, L'école, tout un programme (1997), a statué sur la nécessité de rehausser la dimension culturelle des programmes d'études et de favoriser une approche culturelle de l'enseignement. La refonte actuelle des curriculums du primaire et du secondaire a donc été préparée par de nombreux documents qui reconnaissent les uns après les autres le rôle et la place de la culture à l'école, dans la formation des élèves et les programmes scolaires. C'est dans ce contexte rappelé à larges traits que se situe la présente communication. De façon plus précise, elle tente de répondre à la question suivante : quelles sont les conditions que nous devons réunir pour que se réalise une approche culturelle de l'enseignement ? Pour répondre à cette question, je présenterai dans l'ordre : 1) des conditions générales; 2) des conditions relatives aux élèves et à la pédagogie; 3) des conditions relatives à la discipline d'enseignement; 4) des conditions relatives aux programmes d'études; 5) des conditions relatives à l'école; 6) des conditions relatives à l'enseignant dans son rapport à la culture. Ma conclusion prendra la forme d'un plaidoyer en faveur d'une reprise éducative, sociale et culturelle des savoirs scolaires.

Contexte

Section :

Enseignement, culture et formation des maîtres

Thème du colloque :

Enseignement, culture et formation des maîtres

Hôte : Université Laval

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