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Epistémologie et éducation interculturelle

Jean-Claude Brief
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Jean-Claude Brief

Résumé du colloque

Toute activité interculturelle repose sur quelques mots-clés tels, différence, ressemblance, identité, communauté, information ou valorisation. Sous forme de clichés, ces termes appuient le respect des différences, le droit à la diversité ou l'acceptation de l'autre. Il serait utile de voir s'ils sont supportés par des traits universels propres à l'être humain quelle que soit son apparence culturelle. Notre tâche consiste donc à établir si les mots-clés, constituant des étiquettes, forment une trame indispensable de la pensée humaine, son savoir et la réalité qu'elle conçoit. Leur analyse au sein du cadre épistémologique s'avère alors indispensable pour situer leur rôle, leur priorité et leur préséance. Ainsi, l'éducateur promouvant l'interculturalisme sera à même de se justifier épistémologiquement en présentant un réseau liant ses convictions, ses choix d'activités, son action proprement et leur agencement. Par exemple, l'enseignant pourra repérer, par un rationnel explicite, les activités qui, successivement, font respecter l'identité, l'égalité, le respect mutuel et l'acceptation de la diversité. Il pourra aussi baliser avec aplomb une progression de l'étudiant est immergé dans une culture, en découvrant les données culture, comprendre ce qu'est sa culture, s'élargit aux autres cultures, trouve que sa relation est en cohérence dans une entreprise commune aux cultures.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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