Colloque

Espace de jeu ou espace d'enseignement? Une construction à faire dans la formation des formateurs en art dramatique

Francine Chaîné

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Francine Chaîné

Résumé du colloque

Les étudiants, futurs formateurs en art dramatique, arrivent à l'université avec une double attente: ils veulent à la fois avoir une pratique artistique mais aussi comprendre pour transmettre à leur tour. Les professeurs qui les forment, doivent donner un enseignement en alternance tantôt pratique tantôt didactique, et la classe devient un laboratoire où le jeu et la compréhension de celui-ci s'interpellent constamment. Dans ce contexte, qu'arrive-t-il si l'accent est mis sur l'un ou l'autre aspect? Selon le choix effectué, est-il possible de savoir si l'étudiant sera apte à faire face au travail qui l'attend? Nous trouverons des éléments de réponse à l'intérieur du concept "d'enseignement-construction" comme aspect singulier de cette formation mais aussi en redéfinissant les fonctions du professeur d'art dramatique à l'université.

Contexte

Section :

Art de former des formateurs en art dramatique

Thème du colloque :

Art de former des formateurs en art dramatique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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