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Esquisse d'une application de l'approche située dans la prise en compte des savoirs endogènes inuits au deuxième cycle de science et technologie

Guy Norbert Loubaki
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Guy Norbert Loubaki

Résumé de la communication

Problématique : Comment s’inspirer des actions de la vie quotidienne et les savoirs endogènes sous-jacents (construits contextuellement) pour faciliter l’apprentissage de savoirs scientifiques qui eux sont décontextualisés ? Comment expliquer le phénomène de la glisse sur glace en s’appuyant à la fois sur les savoirs institutionnalisés et les savoirs endogènes ? Pourquoi, finalement, une approche située dans la recherche de réponse ou de solution aux problèmes d’ordre technologique ou scientifique en classe ? Intérêt : Mettre à la disposition des enseignants de sciences et technologie du secondaire deuxième cycle, un modèle d’application de la perspective située pour faire construire des connaissances en contexte.

Résumé du colloque

Dîner en l’honneur de Dominique Lafontaine (PISA et Université de Liège) et pour souligner un évènement: Chaire Unesco accordée à l’ORE et son Directeur Philipe Jonnaert. Lancements de livres: • Ettayebi, M., R. Opertti et Ph. Jonnaert (Dir.), N. Bouchard, C. Daviau et D. Morel (coll.) (2008). Logique de compétences et développement curriculaire: débats, perspectives, alternative. Paris: l'Harmattan • Domenico Masciotra et Fidèle Medzo. (2009). Développer l’agir compétent. De Boeck

Contexte

Section :
L’approche située en éducation : vers un standard international
news icon Thème du colloque :
L’approche située en éducation : vers un standard international
manager icon Responsables :
Philippe Jonnaert Fidèle Medzo Rosette Defise Odette Gingras
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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