Colloque

Est-il plus facile d'apprendre dans une approche basée sur les situations réelles de la vie ? Un regard sur une expérience vécue depuis 3 ans

Almas Simard

Lucie Leclerc

Membre a labase

Almas Simard

Résumé de la communication

Peut-on observer des améliorations notables de l’apprentissage basé sur une approche utilisant les situations réelles de la vie? Quelles modifications de l’apprentissage ont été observées au cours des trois dernières années où des situations réelles de la vie servaient de mise en situation? Quelle est la réaction des élèves à cette nouvelle façon de procéder? Cette réaction n’est évidemment pas uniforme mais il est possible, même après une période d’expérimentation qui ne peut prétendre à une analyse statistique rigoureuse, de mettre en évidence certains comportements. Est-ce que ces observations sont en accord avec les fondements théoriques généralement associés à ce type d’enseignement? Au cours de cette brève rencontre, nous allons tenter de vérifier la correspondance entre nos observations en situation réelle et les résultats anticipés par le nouveau curriculum.

Résumé du colloque

Dîner en l’honneur de Dominique Lafontaine (PISA et Université de Liège) et pour souligner un évènement: Chaire Unesco accordée à l’ORE et son Directeur Philipe Jonnaert. Lancements de livres: • Ettayebi, M., R. Opertti et Ph. Jonnaert (Dir.), N. Bouchard, C. Daviau et D. Morel (coll.) (2008). Logique de compétences et développement curriculaire: débats, perspectives, alternative. Paris: l'Harmattan • Domenico Masciotra et Fidèle Medzo. (2009). Développer l’agir compétent. De Boeck