Colloque

Est-il possible de définir les compétences minima en français et d'amener des élèves du professionnel à les maîtriser?

M. Levesque

M. Therien

M-C. Paret

Membre a labase

M. Levesque

Résumé du colloque

Depuis longtemps au Québec, les enseignants de français du secondaire court demandent un programme adapté aux besoins et aux caractéristiques de leurs élèves. Voilà deux ans, une équipe (professionnels des milieux universitaire et secondaire) s'est attachée à l'élaboration d'un programme qui tienne compte des déficits linguistiques de ces élèves, de l'hétérogénéité de leurs niveaux, et leur motivation pour des tâches plus pratiques et de leur besoin fondamental de réussite. Ce programme s'inscrit dans le mouvement actuel de la recherche sur les compétences minima. Les objectifs ont été définis à partir de cinq rôles que tout adulte est amené à remplir dans sa vie: personne, citoyen, producteur, consommateur et participant à des activités de loisir. Par-delà les objectifs et les fondements théoriques, la communication rendra compte des premiers résultats obtenus à la suite d'une application de quelques unités d'apprentissage planifiées selon la pédagogie pour la maîtrise de l'apprentissage ou PMA.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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