Colloque

État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite

Marc Lachance

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Marc Lachance

Résumé de la communication

Le rapport État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite présente une vision unique de l’apprentissage – dépassant de loin la salle de classe pour englober le savoir qui s’acquiert auprès de la famille et de la communauté et qui est ancré dans les langues, les traditions et les cultures – et remet en question les stéréotypes négatifs et les anecdotes décevantes. En plus d’évaluer des indicateurs classiques d’apprentissage comme le taux d’obtention du diplôme d’études secondaires et le niveau de compréhension de textes suivis, ce rapport mesure une gamme complète d’expériences d’apprentissage acquises ailleurs que dans la salle de classe, de l’apprentissage de la langue ancestrale et de la participation aux cérémonies culturelles et à la chasse, jusqu'au mode d’apprentissage à distance et aux formations liées au travail. Le résultat : un aperçu global et actuel de l’état de l’apprentissage chez les Autochtones. Ce rapport constitue la plus récente phase de l’initiative continue du CCA visant à redéfinir la façon d’évaluer la réussite chez les Autochtones, soit un effort s’appuyant fortement sur un partenariat entre des organismes autochtones et des communautés de partout au Canada. En 2007, ce partenariat a permis de présenter trois modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie, qui reflètent la perspective unique de l’apprentissage chez les Premières nations, les Inuits et les Métis. Ces modèles fo

Résumé du colloque

Nous profiterons de l'occasion pour lancer un nouveau document de mobilisation des connaissances portant sur l'éducation en contexte autochtone. Pour l'occasion nous inviterons diverses personnalités du monde universitaire et du monde autochtone.