Colloque

Étude comparative des déterminants culturels liés au style d'apprentissage des personnes du troisième âge

Pauline Carbonneau

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Pauline Carbonneau

Résumé du colloque

Le style d'apprentissage qui se veut modifiable, se définit comme l'approche préférentielle par laquelle un sujet maîtrise un apprentissage. Notre recherche vise à comparer le degré d'intensité avec lequel les déterminants culturels (figures d'autorité, groupe et individualité) influencent le style d'apprentissage des personnes du troisième âge en cours d'apprentissage scolaire et ce avec deux populations du troisième âge. Le sous-ensemble des déterminants culturels du test LAM-3-OP, version pour adultes, de Lamonde, Lamontagne et Lamy a été administré à une population composée de 60 étudiants et de 50 autodidactes de 55 à 89 ans. Nos résultats démontrent qu'il existe une différence significative entre les deux échantillons en ce qui concerne le rapport à un encadrement des apprentissages assuré par les figures d'autorité. Par contre, il n'existe aucune différence significative par rapport à un encadrement assuré par le groupe et l'ensemble de notre population semble réfractaire à un tel encadrement. L'individualité et le déterminant culturel du groupe n'ont plus d'influence sur le style d'apprentissage de notre population et la différence entre nos deux échantillons est peu significative.

Contexte

Section :

Gérontologie

Thème du colloque :

Gérontologie

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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