Colloque

Étude critique de l'enseignement de la grammaire au secondaire

Suzanne-G Chartrand

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Suzanne-G Chartrand

Résumé du colloque

Enquêtes, études, épreuves: tout converge. Il y a, chez les élèves du secondaire, un problème majeur concernant la maîtrise du français écrit. Par une recherche descriptive, nous avons voulu explorer les objectifs, contenus et démarches de l'enseignement de la morpho-syntaxe au secondaire. Nous avons analysé les énoncés de principe du programme ministériel et du matériel didactique à l'usage d'élèves de troisième secondaire, à partir d'une matrice pédagogique spécifique. Cette dernière optée pour une approche communicative et fonctionnelle de la langue orale et écrite et pour l'étude du système et des règles de la langue. Elle soutient que la classe de langue naturelle doit viser à la fois l'acquisition de la langue, comme outil de communication et la découverte du système de la langue. Par ailleurs la critique méthodologique de la "grammaire" institutionnelle qui est à l'origine de l'enseignement de la grammaire au secondaire pourrait être revue et révisée. Il s'agit de la langue enseignée dans l'orthographe grammaticale aux élèves.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Moncton

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