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Étude de fidélité du test informatisé des fonctions attentionnelles auprès des enfants d'âge primaire

Laurence Lemelin-Guillot
Michel Loranger
Isabelle Lavertu
Claudiane Ruel
Sandra Hopps
Michel Pépin
LL

Membre a labase

Laurence Lemelin-Guillot

Résumé de la communication

En dépit de l'implication importante de l'attention dans les différents processus d'apprentissage et cognitifs, il n'existe pas d'outil d'évaluation fiable qui mesure la multitude de processus attentionnels et qui est basé sur un modèle théorique intégrant ces processus. Le Test informatisé des fonctions attentionnelles (TIFA; Pépin, Laporte, & Loranger, 2003) a été conçu afin de combler cette lacune. La présente étude se propose de vérifier la fidélité temporelle du TIFA à l'aide de la méthode test-retest (quatre semaines). Ce test inclut une batterie de 10 sous-tests qui vise à évaluer différentes composantes de l'attention (e.g. attention soutenue, sélective, partagée) selon les modalités sensorielles visuelles et auditives. L'échantillon de l'étude est composé de soixante enfants âgés entre 6 et 12 ans provenant de classes régulières de trois écoles primaires répertoriées dans la région de Québec. L'hypothèse principale de la recherche est qu'il existe une corrélation significative élevée (r = .80) entre le temps 1 et le temps 2 de passation aux sous-tests du TIFA quant au taux de réussite et le temps moyen de réponse. Les résultats obtenus serviront à compléter l'étude des qualités psychométriques du TIFA afin de le rendre disponible pour des évaluations cognitives dans les domaines scolaire et clinique.

Contexte

Section :
Neurosciences et neuropsychologie
news icon Domaine de la communication :
Neurosciences et neuropsychologie
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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