Colloque

Étude de la classe et de son environnement: corrélations entre les comportements d'enseignement, les attitudes et le rendement scolaires

M. Leclerc

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M. Leclerc

Résumé du colloque

À l'intérieur de l'Association internationale IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), une équipe à l'INRS-Éducation a réalisé la première phase du projet Étude de la classe et de son environnement, phase dite corrélationnelle. L'étude se situe au niveau de l'enseignement des mathématiques en secondaire un et deux. Elle atteint trente classes de onze écoles et quatre commissions scolaires. Elle consiste à relier les comportements d'enseignement des mathématiques observés en classe aux attitudes et au rendement scolaires des étudiants. Onze personnes ont été entraînées à l'observation systématique à l'aide de deux instruments d'observation. L'étude de fiabilité des données d'observation a été réalisée. Cent vingt et un comportements d'enseignement ont été retenus. Deux tests de rendement scolaire ont été bâtis (pré-post). Un questionnaire d'attitudes de l'IEA a été administré aux étudiants. Enfin, les analyses de corrélations semi-partielles ont été effectuées. Il existe de fait des corrélations entre un certain nombre de comportements d'enseignement, les attitudes et le rendement scolaires. La communication rendra compte de ces corrélations.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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