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Étude de la conscience de l'écrit chez des enfants d'âge préscolaire

Désanges Bélanger
Anne-France Labrecque
DB

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Désanges Bélanger

Résumé du colloque

Une étude détaillée des travaux entrepris sur la conscience de l'écrit a permis d'élaborer un instrument de mesure pour évaluer le niveau d'acquisition de la conscience de l'écrit chez des sujets de niveau maternelle. Deux aspects de cette conscience, l'aspect fonctionnel et l'aspect formel, regroupent les six facteurs évalués par l'instrument. Environ 30 sujets de niveau maternelle ont passé l'entrevue individuelle, dont 30 lecteurs précoces. Les résultats démontrent que les sujets possèdent des niveaux de conscience de l'écrit variés. Il semble y avoir un ordre d'acquisition allant des aspects fonctionnels (exemple: le vocabulaire visuel) aux aspects formels (exemple: la correspondance oral-écrit). Les lecteurs précoces ont un niveau de conscience de l'écrit plus élevé que les non-lecteurs. Ceci permet de penser qu'un certain niveau de conscience de l'écrit est nécessaire à l'apprentissage de la lecture. Comparé à un test de prérequis traditionnel, l'instrument de mesure de la conscience de l'écrit semble le meilleur prédicteur des performances en lecture.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Éducation
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Thème du colloque :

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