Colloque

Étude des congénères interlinguaux dans une perspective d'enseignement intégré du vocabulaire: application au français et au grec

Olga Theophanouis

Gilles Bibeau

Membre a labase

Olga Theophanouis

Résumé du colloque

L'idée que l'acquisition de la grammaire doive précéder celle du lexique ne semble plus se maintenir. De plus en plus aujourd'hui on accepte que le vocabulaire s'enseigne avant ou en même temps que la grammaire. Cette perspective s'applique aussi bien aux objectifs des langues secondes/étrangères (L/S/E) (communication orale, valorisation du rôle académique, professionnel, formatif) que sur la méthodologie de l'enseignement. C'est alors que se pose la question de sélection et d'ordre devant la dimension du lexique. Dans ce contexte, les congénères interlinguaux présentent un intérêt particulier. Quel profit peut-on tirer valoriser les similarités lexicales entre la L/S/E et la langue maternelle des apprenants? Nous entendons mettre de l'un nova au lexical de 200 congénères français/grecs (CFG) nous pouvons avoir accès à la langue à apprendre, d. des aspects non seulement sémantiques mais syntaxiques, morphologiques et phonologiques des CFG/6 seront considérés en fonction d'un apprentissage progressif, et proche, du champ sémantique sémantiquement lié à ses emplois dans la phrase. Des pistes d'utilisation des CFG/6 seront proposées afin d'éclairer leur potentiel et marquer leurs limites.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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