Colloque

Étude des raisonnements émis par des étudiants du postsecondaire en français écrit

Louise Lafontaine

Gérard-Raymond Roy

Membre a labase

Louise Lafontaine

Résumé du colloque

Grâce au soutien financier du fonds FCAR, notre équipe a mené depuis trois ans une recherche sur la maîtrise du français écrit aux ordres collégial et universitaire. Essentiellement, cette communication fait part des résultats afférents au volet linguistique de la recherche. À cette fin, seront rappelées brièvement les caractéristiques de l’échantillon et présentés les instruments d’analyse utilisés pour l’étude des faits de langue ainsi que pour l’étude des raisonnements pertinents ou non émis par les étudiants au moment où ils ont résolu des difficultés d’ordre syntaxique, grammatical, lexical, etc. Ainsi, après l’examen des faits (résultats à un test comportant trois volets : identification d’erreurs, correction de textes et rédaction), la communication examinera les raisonnements suivis par les sujets lors de la résolution de problèmes linguistiques : stratégies de repérage d’erreurs, stratégies de correction, stratégies de réécriture, autres difficultés, appel au métalangage, etc. La présentation de ces analyses permettra de saisir les cheminements et les moyens auxquels ont eu recours les étudiants pour arriver à des décisions linguistiques des sujets et, partant, de capter un premier inventaire de leurs causes d’erreur. L’un des objectifs de cette recherche est de savoir faire voir ou dégager les différences de cheminement selon les caractéristiques des étudiants (échantillon), à savoir niveau d’études (collèges/universités), leur groupe d’appartenance sexuelle, leurs habitudes de lecture et sciences humaines).